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          北师大版六年级数学下册总复习一《整数》谭素平_图文

          2015-2016 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
          课 题 北师大版六年级数学下册总复习《整数》 谭素平 ?#21271;?#25945;师 上课班级 上课时间 六(1)(2) 2015.04.29 星期四 主备教师 教 学 目 标
          知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观

          使学生进一步理解整数的意义,能正确地使用数。 使学生进一步理解倍数与因数的含义,能正确熟练地找出一个数的倍数与因数。 使学生进一步感知更大的数,能清晰地有条理地解释 1 万有多大,1 亿有多大。

          教学重点 教学难点 教具准备 ?#35885;?#36816;用 学法指导 基本?#26041;?br />
          正确认识整数,构建完整的整数整数体系 形成完整的知识网络 多?#25945;?#35838;件 问题引导法、数学归纳法、练习法 数学归纳法、合作学习法、练习法 教师授?#25991;?#23481;
          同学们,经过六年的学习, 已经学完了小学数 学的全部内容。从今天开始我们将进行总复 习,进一步复习小学数学的知识,首先复习整 数意义和读写方法。 (板书课题) 1、在小学?#38181;危?#25105; 们曾经学过哪些 数?学生可能回 答:自然数、分数、 小数、负数等。教 师引导学生整理: 2、在生活?#26657;?#20320;怎样使这些数?(请学生举 例说明。 ) (1) 、自然数 物体的个数,如苹果的个数 1 个、2 个、3 个……体; 一个也没有可以用 0 表示。

          学生活动 谈收获,并提出新的需要研究 的问题

          达成目标
          通过谈收获,提问题, 初略地回忆六年所学 的数学知识,并明确本 节课的学习目标

          Ppt 时间

          导 入

          1-2 3

          初 步 探 究

          3-6 回忆小学?#38181;?#23398;过的数,并汇 报:自然数、整数、小数、百 分数?? 独立思考,画出知识结构图 汇报交流 通过对整数的整 理,帮助学生构建 较完整的整数整数 体系,同时培养学 生用图表整理所学 知识的能力 8

          合 作 探 究 引 导 释 疑
          基本?#26041;?教师授?#25991;?#23481; 学生活动 达成目标
          ppt 时间

          3、请把 1、2、3、4、 1 、0.25、0、﹣3 这几 4 个数,在数轴上用点表示出来。 教师板画数轴 学生描点: 师: 你能看出这几个数的大小关系 吗?(用“>”连接)

          让学生感受数与现 实生活的密切联系 观察后回答,可以表示整数、 小数、分数、负数??并尝试 用数轴表示其他的数,以及回 忆如何比较数轴上的数的大小 学生回答各数的意义 学 生 思考 后 回答 :个 、十 、 百??都是计数单位;每个计 数单位所占的位置叫做数位 思考 1243 的不是方法 使学生了解整数的 局限性,弄清产生 负数的原因 从整数的概念、整 数的组成、整数的 大小的比较方法等 方面系统地复习了 整数的知识。使学 生对整数的认识又 上升到一个新的阶 段。

          7-9

          4.整数的意义。
          ⑴、阅读教材 41 页回顾与交流第 1 题。 ⑵、说一说题中有关数据的具体意义。 ⑶、说?#30340;?#26377;什么体会?

          8

          5.数位顺序表。

          拓 展 学 习 巩 固 训 练

          6.大小比较。 ⑴、举例说明怎样比较个多位数的大小。 位数 不同的,位数越多,这个数就越大。 位数相 同的,最高位上的数字越大,这个数就越大 7.对“0”的认识。

          10-13

          回忆见到过“0”的地方:如直 先由学生说说多“0”的认识,然后师生联系 尺的起点,温度计上?? 书本插图共同小结“0”的作用。⑴ 0 可以表 自由发言,谈谈对“0”的认 示“没有” ⑵ 0 可以表示“起点” ; ⑶ 0 识 可以表示“占位” ; ⑷ 0 可以表示“分界” 。 举例说明什么是倍数和因数, 8.倍数和因数。1) 、让学生说一说在“倍数 学生回忆学过的公倍数、最大 和因数”中都学到哪些知识? 公倍数、公因数等 ( 2 ) 、 写 一 写 。 36 的 因 数 有 回答万以上的数的读写方法
          ( 100 ( 以 内 12 ) ) 的 倍 数 有

          从整数的概念、整 数的组成、整数的 大小的比较方法等 方面系统地复习了 整数的知识。使学 生对整数的认识又 上升到一个新的阶 段。

          8

          9、 更大的数。 举例说一说 1 万有多大, 1 亿有多大。

          检 测 反 馈
          完成《教案与作业设计》第 153 页第一 题 指名学生汇报 完成《教案与作业设计》第 153 页第二 题 要求学生独立完成 学生独立完成后小组交流,再 全班订正 通过练习,使学生 进一步理解、掌握 整数的知识

          14-16

          5

          小 结

          这节课,我们对小学?#38181;?#25152;学的整数整 数进行了整理与复习。通过复习,我们 进一步明确了整数的意义及读写法、 整 数大小的比较方法、“0”的作用、倍 数和因数的相关知识、大数的读写等知 识的过程?#26657;?#35753;学生对整数的知识有了 系统的了解,构建了完整的整数整数网 络。 作业布置

          根据教师的总结?#27493;猓?#20877;?#20301;?顾所学知识

          让学生在归纳总结 17 中?#36816;?#23398;知识的整 理进一步升华,使 学生对本册教材的 知?#24230;?#35782;的更全 3 面,掌握得更牢固。

          板书设计

          完成课本第 66 页“巩固应用”中的习题

          数的认识 第一课时 整数 1.整数的意义 2.整数的表示方法 3.整数大小的比较 4.“0”的认识 5.倍数和因数 6.万以上数的读写


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